Norwegian Wood（1）
在周五这天下午，最后一节安耀杰的课，他安排一堂班会。讲台上，他清了清嗓子，缓声开口。
“我知道作为重点班，你们绝大部分都很乖很自觉，学习积极性很高。但是，班级是一个整体，今天我占用一节课时间，想和大家聊聊——”
高二开学，作为一个新人老师，带领这个班两个月。
高二（3）班交给他的时候，年级教导主任是这么和他说的，“安老师，你很优秀，也很负责，我很看好你。三班交给你，你来当班主任，你觉得如何？”
三中传统高二期中分科考，为期三四个月的班主任，是珍贵的实习时限，他很珍惜。
从前，他一直认为这个班学习氛围好，除却后排几个花钱塞进来的，大家都相处融洽，埋头学习。
现在——
他无法当做没事发生，更何况，好像有更恶劣的情况他没有发现。
“在一个星期前，我们班上出现了，在黑板上，恶语中伤同学的事件。”
思及决定开这场班会的由头，是前几天姜云圻折回他的办公室，同他聊的一番话。
“安老师，有些话想和你谈谈。”
他从教案里抬头：“你说。”
少年不客气，拉过一个椅子，在他对面坐下。
“我认为您作为一个班主任，不应该为了所谓的班级集体和睦，而忽视、或者选择牺牲一个人。很多老师都选择这么做，他们假装看不见，不代表没人看见欺凌。至少我看见了。”
“这或许是你们成年人的处理方法，但我不苟同，想提出异议。”
安耀杰一开始没听懂他在说什么，微微拧眉：“什么？”
“您应该知道的，但选择视而不见，发酵出这样的情况，您也是有责任的。”
这是一个误解，姜云圻以为是安耀杰的选择性忽视，所以直言。
“您知道栗若在班级的尴尬处境吗？这个集体似乎不欢迎她，排挤她，孤立她。在黑板上出现侮辱字眼的一行字的时候，一直到快上课，大家都在围观，没有人帮忙，擦掉字迹，或者去通知老师。有的人是迫于邓易明的恐吓，不敢去擦，但有的人，我想是在看戏，大家都是沉默的帮凶，包括您。”
“我转学至今，我就恰巧碰过几次邓易明和栗若的矛盾和摩擦，甚至差点……被打。孤立和排挤是冷暴力，冷暴力也是霸凌。放学后还要担心被同学打，差点发酵成校园暴力，这是你眼中的和谐班级，是吗？”
安耀杰从他的只言片语了解到讯息时，脱口问：“栗若被打？”
“没有。”姜云圻顿了顿，“但没有发生就代表不存在吗？非要拿既定事实当证据，在下一次酿成大祸？”
安耀杰终于听懂了：“我想你对我有误解，姜云圻。”
末了是交流过后，姜云圻向他道歉，对自己的误解表示抱歉。
“对不起，我把安老师您想得和那些大人一样糟……”
“如果您明白我的意思，请多站在栗若的立场和角度想想。”
“请你帮帮栗若。”
扯回思绪，安耀杰面对讲台下，自己的学生们。
“我想了解下事情的经过、还有大家的看法，大家每个人用一张白纸写下来，然后匿名交上来。”
教室里霎时陷入一片死寂。
他拿起黑板擦叩了叩讲台角。
“我叫谁，谁跟我出来。”
“邓易明，栗若，来。”
话罢，安耀杰率先走出教室。
邓易明轻嗤一声，吊儿郎当站起身，走出过道时，别了下栗若的桌子角。
-
三楼往上盘桓的楼梯，通往锁闭的天台。
拐角过道处是老师和学生绝佳的谈话地点。
刷白的墙面，下半部分是剥落的绿漆。
安耀杰摸着下巴，问邓易明：“为什么不准大家擦黑板？”
邓易明耸肩：“没有为什么。”
“你和栗若有什么过节？”
邓易明转头，栗若慢慢爬上楼梯。
他丝毫不掩饰对栗若的厌恶：“大着呢。”
安耀杰沉顿：“这里面是不是有什么误解？话说开来，邓易明，她是一个女孩子。”
栗若的脚步很轻，爬上最后一节台阶。
“安老师。”
“你向栗若道歉。”
“凭什么？”
“凭你的恶劣行为，对她造成的伤害。”
“我做什么了？”邓易明嗤笑一声，“又不是我写的，无所谓，你们爱信不信。”
邓易明转身，与栗若擦身而过时，哂笑一句。
“我只想说一句，这代表不是我一个人看不惯她吧？栗若，从自己身上找找问题。”
——从自己身上找找问题。
栗若脚步微滞。
话没讲完，邓易明就走下了楼梯。
安耀杰咬牙：“邓易明，站住！”
邓易明权当没听见，直接往下走，一直下楼，离开了教学楼。
安耀杰抱歉看过来的时候，栗若的没什么表情，看起来也像无所谓。
“以后他还这样，你和我讲。”
“我听说邓易明在放学差点打了你？为什么没有向我反应呢。栗若，你要不要考虑住校？”
栗若停顿一刻，摇了摇头。
安耀杰：“可以告诉我为什么吗？”
栗若掀了掀唇：“我不习惯住宿。”
“我找邓易明家长来，他太恶劣了，必须向你道歉。”
“不用，安老师。”栗若还是摇头，自嘲笑了下，“讨厌我的人多得是，不差他一个。”
“我也说过的，即便他和我道歉，我也不接受。”
收上每个人的纸条，班会在毫无实质性的进展下结束。
安耀杰翻看纸条，学生写的都千变一律，枪打出头鸟，匿名信的罪魁祸首，名字写着，齐齐推向邓易明。还以为会有人写下事情经过，或许，这个班级是真的冷漠。
高二（3）班，大多人只把这当做一个小插曲。
甚至浪费时间搞一个不明就里的班会，给栗若伸冤升堂。从头到尾，作恶者是邓易明，以他道歉为这件事划上圆满的句号就好，此事就翻篇了。
所以，只言片语的传闻，转换成不同版本飘到耳朵里。栗若拒绝接受邓易明的道歉，就变成了不知好歹。
“一点不给班头台阶下，我看安老师快烦死了都，她就是个事儿逼！”
“没眼力见，情商好低哦……”
“有病，怪胎一个。”
“安老师都让邓易明道歉了，还想怎样啊？”
—— 还想怎样啊？
栗若站在后门口，再次听到义愤填膺的吐槽时，眼皮子颤了颤。
她也没想过怎样，但偏见深入骨髓，总不放过她。人人生了一张不负责任的嘴。
她以为她会一如既往，满不在乎地塞上耳机，和那些人无谓争执浪费时间，不如专注去攻克一套模拟卷。
脚步不受控制，走上了过去，出现在交头接耳的那群人面前。
“那么，我想问问，道歉了代表这件事就没有发生吗？”
“我不想息事宁人，有错吗？何况，没人向我道过歉。”
方才还高谈阔论的教室，一起噤声。
良久，一个眼镜男把手上保温杯“哐”地一下放在课桌上，很是嫌恶：“你有玩没完啊？”
旁的女生附和声起，小声嘀咕：“就是，有完没完啊？”
栗若掀了掀唇，满脑子的有完没完啊，到底是谁在有完没完。
她深吸一口气，四肢泛上凉意，似是而非地笑了笑。
正要开口，背后响起姜云圻的声音。
少年悠闲走来，随意开口，笑意很浅。
“同学，真要没要没完，可能没人无辜吧。”
把栗若扯到自己身后，姜云圻不紧不慢出声。
“据我所知，邓易明进教室时，黑板上的字就存在了。试想一下，是外班的人进来写的，邓易明来教室之前，有同学在场的，他们应当知道；如果不是外班，那么我是不是可以猜测，是我们本班同学写的，怀疑对象可以确定为最初滞留教室的那几个人？是不是有人旁观看到了，却选择包庇，没有说出来实情？”
“如果栗若想有完没完，不找到这个写这些字的人，就不会善罢甘休才是，你们觉得呢？”
目光所及处，是少年清隽挺拔的脊背。
他又这样毫无征兆地出现，挡在她身前。
栗若掀了掀唇，所有申诉吞回肚子里，那些好像都不重要了。
只要有一个人相信你，眼前这个男孩子相信她，就足够了。
“我不想把时间浪费在这上面。”
栗若伸出手，轻轻扯了扯姜云圻的t恤袖口。
重新走回他跟前，栗若扫视一圈噤声的一众人。
“我只想说，第一，我不想深究是谁如此厌恶我，写下我是婊.子这些东西。第二，我接不接受道歉，这由始至终是我自己的事，与你们何干？”
扯了下姜云圻的袖口，栗若转身，往自己座位走。
“叮呤呤——”
隐隐约约好像又听到“怪人”、“有病”的含糊词汇，被急促的上课铃声淹没。
回到位置坐下，英语老师拿着教案走上讲台，看了眼未擦的板书，双指敲了敲黑板。
“今天谁值日，把黑板擦了。”
教室闷热，不知谁拧开了开关，教室天花板上的吊扇缓缓启动，“吱呀吱呀”转悠起来。
姜云圻在百宝箱一样的抽屉里摸摸找找，一个紧攒的拳头忽而伸到栗若眼前。
眼皮子微颤，栗若转头，投以不明所以的眼神。
少年的拳头松开，修长的五指舒展摊开，手心里躺着一个吉他拨片。
“路上捡的，上面刻着的图案很好玩，给你。”
给她？
栗若愣了愣，慢吞吞拿走。
指腹摩挲着吉他拨片，凹凸不平的图案，刻痕像是新的，画着一个三角形状。
栗若低问：“贝壳？”
姜云圻笑着摇头：“我觉得像板栗。”