第1144章 所谓报应(5)
陆园长看着许诺亲切的问道：“我希望通过这些问题的答案，来找到家长期望与我们幼儿园能力的匹配点，当然，稍后我也会向您仔细介绍我们幼儿园以及教师的情况。”说话间，助理已经将顾梓诺的申请资料文件递给了园长，同时将幼儿园介绍的小册子递给了许诺。
许诺接过小册子，大致翻了一下后，想了想，抬头看着园长说道：“孩子的详细的情况和对幼儿园的期待，我在申请表上有简单的介绍。”
“因为孩子在国内幼儿园和法国幼儿园各学习一年，现在考虑回国继续学习。”
“我在网上搜索了近一百所幼儿园，最终选择两家来申请，主要考虑两个因素：一个是教育的国际化程度；一个是对口小学的情况。”
“孩子从小接受的是中西两种教育，这两种教育不仅是说语言上，而是在思维方式和处理事情的方法上。”
“所以说，我希望能有这样一所幼儿园，在课堂上是中式严谨的教学方式、在人与人的交流与相处上，有西方所倡导的平等、尊重的幼教理念。”
“我认为这应该是意识和形式的问题——形式上是中式的、意识上懂得尊重孩子。而并非许多学校宣传的：有多少外教、有纯西式课堂和教学方式。no，那不是我要的，那样的孩子将没有办法适应国内的小学、初中乃至高中。”许诺看着老师说道：“我是个年轻的妈妈，并没有多少教育孩子的经验，但我希望孩子的教育不要偏离中国教育的模式。”
“所以我会在挑选分析后，向贵园提出申请。那么与此匹配的，我希望这是一家懂得教育的机构，懂得不同年龄的孩子应该发展到什么程度而给予适当的培养，有所拔高，但并不盲目；可以做到因材施教；”
“希望老师有耐心、有爱心，懂得幼儿心理，在无损教师的权威之下，能够最大程度的尊重孩子。”
许诺有条理的将自己的想法全部说完，看着陆园长认真的记录，心里对这个幼儿园的印象便又好了几分。
“很好。”陆园长终于停下笔，抬起头看着许诺说道：“我约谈过很多孩子的家长，能如许女士对中国的教育有这么深刻理解的并不多。”
“现在的家长一味强调尊重自由，忽视了教师的权威，而教师没有权威是教不好孩子的。就如家长一样，再贴心的家长，也不可能和孩子做朋友。你几时见过朋友能管教好孩子的？一定是权威才能管教好孩子。”
“所以我很欣赏许女士，这么年轻，却这么有眼光。”
“谢谢。”许诺微微笑了笑，并没有说自己其实也不太懂，只是在这几天看了大量的学校信息后，才有了一些了解。
“许女士身体如果方便的话，我想请你和我一起参观一下园区，然后介绍一下我们幼儿园。”陆园长看着许诺说道。
“好啊。”许诺点了点头。
“我们幼儿园的老师都有国家许可的教师资格证，而且是幼儿教育专项的。”
“每个班配备一个外教和一个英文教师，让孩子在真正双语的环境里学习和生活。同样我们并不鼓励孩子在没有学好母语的情况下去系统的学英语，我们只是给孩子这个环境。”
“他们在这个环境里，不是学习英语，而是感受、浸泡，以增强英语意识与语感。”
陆园长边走边介绍：“对于孩子，我们的分班是按照孩子发育的程度来分的，您看：这边是精细动作成长班，一共五级，精细动作发育程度相近的孩子会分在一个班，做相同程度的训练；”
“这边是语言成长班、大动作成长班、协调成长班，每个班都分为五级，每一级单独上课。”
“您看这边的大教室，则是我们的综合班，综合班分为四级，主要按孩子的年龄来分，综合班的课程主要是游戏、玩耍、交流、识记等。”
“小班的孩子到了五级就达到了小学生的水平，如果年龄正好是六岁，他们会升入统一的幼小衔接班，提前学一些小学的知识，虽然从教育的角度我们不鼓励，但从实际的角度和我们培养的方式来看，不仅需要，而且我们的孩子有实力去学。”园长走进一间铺着软垫的综合教室，脸上满是喜悦与骄傲。
“这样的分班，非常有特色，在国内恐怕只有这一家吧。”许诺认真的看着教室的装饰与色彩，用力的闻了闻家具和玩具的味道——一股子自然发出的原木香味儿，完全没有油漆的味道，让她十分的放心。
“当然。”园长满意的说道：“在此之外，我们还会对那些在某方面表现特别突出、超常的孩子，进行特殊的训练。”
“也就是我们幼儿园的特色：因材施教。当然，这部分我们是需要家长单独支付费用的。”陆园长说到这里，停下来看了许诺一眼。
“陆园长继续。”许诺微微点了点头。
“在幼小衔接方面，我们园是这两年新建的，并没有指定的小学对口，但从上两届的比例来看：我们的孩子，有30？？？外国语学校录取。”
“外国语学校每年的招生，都是从四五千的孩子中间录取300人不到的，所以我们这个新园占了30？？？经让教育界感到惊讶。”
“这也是为什么我们才成立两年，但报名方式需要先做资格审核、家长约谈、孩子面试这样严谨而完整的申请环节的原因。”提起孩子们毕业后的去向，陆园长也是一脸的骄傲。
“我也看到了这个数据，也托朋友在外国语学校证实了这个数据。”许诺点了点头，看起来很内行的样子。
“哦？”陆园长的眉头轻挑，眸光不禁微转闪烁了一下——对这个怎么看也不象五岁孩子妈妈的小孕妇，不禁刮目相看起来。